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棒球?qū)W院物語debug是一款開羅系列的像素游戲，游戲不僅融合了濃厚的棒球競(jìng)技氛圍，還巧妙融入了趣味橫生的關(guān)卡設(shè)計(jì)，讓每一次點(diǎn)擊都充滿驚喜與期待，玩家可以在游戲內(nèi)盡情的體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)競(jìng)技的玩法，組成自己的隊(duì)伍來參加各項(xiàng)賽事。
訓(xùn)練點(diǎn)是關(guān)鍵，書本，杠鈴(運(yùn)動(dòng))，音符，樹這四種東西，杠鈴最最最重要!也最難得，棒球里是學(xué)生進(jìn)入設(shè)施獲得1點(diǎn)，再怎么升級(jí)都只有1點(diǎn)，所以必須得造多點(diǎn)，越多越好，中期這杠鈴設(shè)施我造了密密麻麻。
書本其次，我造了6，7個(gè)書本建筑，足夠用，主要是為了給學(xué)生補(bǔ)課訓(xùn)練。
音符，樹木，作用最小。
剛開始系統(tǒng)建的棒球練習(xí)場(chǎng)，強(qiáng)烈建議拆掉!!!練習(xí)場(chǎng)浪費(fèi)太多時(shí)間，只給一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，完全不符合效率，我第三年才想起來拆掉，已經(jīng)浪費(fèi)太多時(shí)間@@。教練方針建議設(shè)成5：1最高比例，把讀書時(shí)間調(diào)到最低，后邊‘眼鏡’只要提到100以上就行，用書本點(diǎn)訓(xùn)練一兩次就夠了。
選手每年4月入部，為一年級(jí)，到第三年6月底退部，如果打進(jìn)甲子園，就打完甲子園再退，貌似沒法參加世界大賽@@。退部的學(xué)生后邊會(huì)再出現(xiàn)，保留原有屬性和等級(jí)。 每年有兩大賽事，春秋大會(huì)
強(qiáng)棒手：把你最強(qiáng)的設(shè)在345棒，這就不多說了，打擊三個(gè)屬性，第一個(gè)是揮棒，第二個(gè)是力量，第三個(gè)是速度，力量最重要，揮棒次之，速度最后。揮棒高能打到球，力量高能把球打遠(yuǎn)，打到安打，全壘打，速度高就是跑壘快。訓(xùn)練建議集中訓(xùn)練第二個(gè)，提高力量的，到最高5級(jí)時(shí)相當(dāng)可觀，其它可以之后再升。
打率很重要，HR就是全壘打，有些強(qiáng)棒手屬性不錯(cuò)，打率卻相當(dāng)高，可以把它當(dāng)作一個(gè)打手的綜合屬性。
投手：唯快不破!H2的國(guó)見比呂，目前來看球速最重要，原本第三年就可以過甲子園，我練的投手是走變化球的，球速太慢，結(jié)果被按在地上教做人了，打擊陣容再?gòu)?qiáng)，投手狂送分沒用?；藘赡昃毩藗€(gè)一年級(jí)成長(zhǎng)只有B的右京，二年級(jí)就開始統(tǒng)治賽場(chǎng)了，三年級(jí)再補(bǔ)上變化球，很輕松了。PS:打完橫濱會(huì)給你一個(gè)S級(jí)的投手
升級(jí)：普通賽事時(shí)6局下半，大賽9局下半換上人，不過后邊一般都是分差拉開10分后換人，因?yàn)槔_10分強(qiáng)制結(jié)束，換人升級(jí)法練新人很輕松，往往3年級(jí)退了，1年級(jí)也都在20級(jí)以上了。陣容的話一個(gè)主力陣容就夠，后面真不差體力，連日光浴都用不著，加上本作沒有受傷，只要學(xué)習(xí)成績(jī)夠，就不用擔(dān)心，注意退社的三年級(jí)，練相應(yīng)的替補(bǔ)就行。
球員：成長(zhǎng)力最重要!S最佳，A次之，不過就算是F也不一定不能用，成長(zhǎng)力高，升一級(jí)獲得屬性點(diǎn)多，A的話20左右，F(xiàn)的話5左右，具體要看球員類型，有些類型揮棒升的多，有些力量升的多，有些速度升的多，再次強(qiáng)烈推薦力量升的多的球員，前期有個(gè)近藤，成長(zhǎng)F，但力量升的多，成長(zhǎng)起來也很好用。
校園活動(dòng)什么前期可略，后期再搞，集中訓(xùn)練才是王道，畢竟那紅色喇叭基本都用不光。我打大賽一般都不用，不是節(jié)省，是懶得用……
對(duì)于某些足球運(yùn)動(dòng)員開展敲擊或者守備的關(guān)鍵訓(xùn)練。
開羅經(jīng)典清晰度風(fēng)格，趣味性休閑娛樂。
修建學(xué)習(xí)培訓(xùn)設(shè)備，確保德智體美全面的發(fā)展。
對(duì)策運(yùn)營(yíng)，大腦決策一切。
開羅棒球物語，學(xué)院棒球隊(duì)模擬經(jīng)營(yíng)。
性格能力適配，文武全面發(fā)展。
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群設(shè)技巧搭配，打造特色校園。
目標(biāo)擊敗名校，勇奪全國(guó)冠軍。
